教师从事的是塑造人、成就人的工作。

在谭婷15年的信息科技教育历程中，如何活跃学生的思维，提高学生的学习效率与质量，从而帮助他们形成积极自主的学习状态，一直是她教学的重点。她的课堂以“让学生学到实用东西”为目的，课前及时了解学生动态，课时注重学生的主体参与，鼓励学生勤于思考、乐于探究、善于发现，让学生自然而然地产生思想碰撞，擦出创造的火花。在她看来，上好信息科技教育需要以高度的责任感和事业心来投入全部的热情，需要利用课外时间了解不断变化的信息资讯，通过各种途径学习，不断提升自身素养和业务水平。

记者：关于人工智能，实验小学有开设哪些相关课程呢？

(资料图)

谭婷：我们东营市实验小学在“以人为本、以质立校”办学思想的指导下，倡树“健康并快乐着、和谐并发展着、诚信并负责任”的良好校风，以生活德育研究、生本高效教学研究为引领，加强“双语”“艺体”“科技创新”等特色教学。学校开设了智能家居、创意编程等校本课程，利用生活中常见的实例为载体，将教学内容的要点串联起来，让相关思维方式具体地显现在其中。例如，音乐门铃的制作，让孩子们先认识相关模块的功能，然后通过编程完成音乐门铃的制作，在这一过程中真正理解音乐门铃的工作原理。学生还可以学习如何检测当前环境的空气质量情况，通过学习相关传感器来实时描绘当前的烟雾指数、空气湿度指数，从而获得当前的空气质量。同时这些项目的制作也综合运用了信息科技、科学、物理等知识，拓宽了学生的知识面。

记者：编程对小学生的学习有什么帮助吗？

谭婷：小学信息科技课程中开设了图形化编程课程。

首先，编程可以让学生初步具备解决问题的能力和发展计算思维。当我们面对复杂繁琐的步骤时，编程锻炼出来的思维方式能够高效地将问题化繁为简，这就是编程之所以不仅仅被广泛应用到各行各业，还进入了中小学课堂的原因。

其次，编程可以培养孩子的专注力和细心度。编程学习是一个要求非常专注的学习过程，并且是一门游戏化图形化的学习课程，趣味性非常强。通过类似游戏的角色代入，关卡设置，通关奖励等手段，可以让学生自主沉浸在编程学习情境中，更加专注地学习，这便在无形当中提升了学生的学习专注力。另外，寻找程序中的漏洞是每一个编程人的必经之事，有时候只是少了小小的符号，就会造成程序大乱，更别说逻辑分析问题上忽略的某种状况和陷阱。所以，在写程序过程中，需要细心地纠察问题原因并解决问题，这个过程能有效地改正孩子马虎行事的毛病，以提高孩子的细心和耐心。

再次，编程还可以增加孩子的创造力。儿童时期是想象力最丰富的时候，他们天马行空的想法在自己的编程中通过一次次的假设、失败、再探索，最后得以实现时，会大大增加孩子们的自信心，锻炼他们的创造性思维。编程缩短了想象与现实之间、概念与有形之间的差距。

记者：面对复杂的网络文化，我们应该如何引导孩子们正确上网？

谭婷：随着网络的发达，近几年出现了一些网络不良文化，在小学生的生活中不断蔓延，部分家长表示自己家孩子不时就用这样的语言在沟通。未成年人处于成长的重要阶段，在是非观还没有成形的情况下，最容易受到外界环境的影响。如果孩子长期热衷于这些，甚至作为自己的口头禅，就会形成恶性循环，最后变得不会好好说话，甚至交流沟通都会有障碍，严重妨碍了小学生心理健康的发展。

对于学生出现的问题，我们信息科技教师充分发挥了抵制网络不良文化的作用。在本学期的课堂中，我们学习了网络搜索、ppt的制作，因此我们以ppt为载体，让学生制作抵制网络不良文化的电子报刊。

首先，孩子们年龄小只是喜欢模仿别人，并不懂这些网络不良文化的真正含义，在课堂上学生运用网络搜索并交流讨论这些不良文化的含义和危害，然后自己提出切实可行的解决办法，从思想上根除不良文化的侵扰。学校还针对抵制不良文化进校园开展了一系列的知识竞答，文明用语榜样宣传等活动。

其次，我建议家长监管好孩子在家上网的时间，安装净网大师类的净化软件，防止低俗、恶意网站的弹出。在家多开展一些亲子共读的活动，让孩子爱上阅读;周末参与些有趣的户外活动，营造健康生活的环境;家长多多认同、鼓励孩子，让孩子充满自信，更加阳光向上。

记者：针对网络暴力，小学信息科技有相关的教育吗？

谭婷：在我们小学信息科技课程中，有一项非常重要的课程目标是信息社会责任。在我们平时的上课中注重培养学生的这一责任，让学生理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，提高自我保护意识和能力;负责任地共享信息和资源，尊重他人的知识产权。让学生从小养成谨言慎行的习惯，任何的言论都要遵照网络法律法规和伦理道德规范，让孩子们认识到网络空间秩序的重要性，知道自主可控技术对国家安全的重要意义。自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则，形成良好的信息道德。

个人简介

谭婷，现为东营市实验小学信息技术教师。曾获得“小学信息技术教学能手”称号；指导学生参加全国中小学电脑制作活动荣获一等奖；制作的微课获山东省一等奖；多次讲授市级小学信息技术优质课和公开课，并获山东省小学信息技术优质课二等奖和东营市小学信息技术优质课一等奖；参与多个省级课题研究并顺利结题；在省级刊物上发表多篇小学信息技术相关论文；还参与了部分教材编写工作，并被广泛使用。

教育心得

“要给学生一杯水，教师需要有一桶水”，在信息时代迅速发展的今天，教师的一桶水是远远不够的，我要成为那条永不断流的小溪，才能吸引学生不断地来汲水。这就要求我必须紧跟知识更新的步伐，做到学而不厌，诲人不倦。作为一名信息技术老师旨在培养学生的信息素养，不仅仅是让孩子们学到知识，还要掌握运用信息技术这一工具，为终身学习而服务。信息科技发展的今天，培养创新型人才是重中之重，在课堂上我侧重学生创造性思维能力的锻炼，营造民主和谐的课堂氛围，师生平等地进行讨论、研究、争辩，激发孩子们的求知欲，打破常规，突破自我。

从教十五载，我慢慢地学会了用心去聆听每一个声音，用心去感悟每一次相遇，用心去体会每一次经历，时间悄无声息，我和孩子们携手共同进步。